Аннотация к книге "Цифровое образование. Модели, платформы и технологии. Аспирантура. Бакалавриат. Магистратура. Монография"
В монографии представлены результаты исследований, выполненных в рамках внутреннего гранта РЭУ имени Г.В. Плеханова 2018 г. Анализ развития цифрового образования: модели, платформы и технологии (шифры: ГРНТИ 28.29.01, УДК: 20.01.04) по приоритетному направлению развития науки и техники в Российской Федерации Информационно-телекоммуникационные системы, а также п.6 Приоритетных направлений развития Университета Система управления... дальше » знаниями с целью анализа и отбора лучших практик и...
В монографии представлены результаты исследований, выполненных в рамках внутреннего гранта РЭУ имени Г.В. Плеханова 2018 г. Анализ развития цифрового образования: модели, платформы и технологии (шифры: ГРНТИ 28.29.01, УДК: 20.01.04) по приоритетному направлению развития науки и техники в Российской Федерации Информационно-телекоммуникационные системы, а также п.6 Приоритетных направлений развития Университета Система управления... дальше » знаниями с целью анализа и отбора лучших практик и технологий информатизации учебного процесса. Объект исследования – современные информационные технологии и подходы для реализации образовательной деятельности. Цель исследования – аналитическое исследование моделей и платформ современного образования, изучение лучших практик и тенденций, инноваций и подходов создания цифрового образовательного контента для повышения конкурентоспособности РЭУ имени Г.В. Плеханова в образовательном пространстве страны и за рубежом. Задачи исследования: • Изучение действующего законодательства в сфере цифрового образования, а также анализ существующих, стандартов, платформ и моделей развития цифрового образования как составной части цифровой экономики в мире и России. • Оценка современных платформ создания цифрового контента. • Сравнительный анализ LMS-систем как систем управления бизнес-процессами образования. • Тенденции в инновационном развитии цифрового образования в России и за рубежом. • Задачи, методики и обеспечение конкурентоспособности экономического вуза в современном цифровом образовательном пространстве. • Выявление условий и оценки перспектив технологического развития РЭУ им. Г.В. Плеханова на платформе цифровых технологий в условиях информационной среды. Научная новизна заключается в комплексном подходе к изучению процесса цифровой трансформации образования, включающей как широкое использование технологий дистанционного обучения, так и изменение образовательных бизнес-процессов. В монографии рассмотрены вопросы: цифрового образования в условиях развития цифровой экономики, цифровой трансформация образования, цифровых платформ и МООКов (Massive Open On-line Courses), рынка, стандартов и технологий в цифровом образовании: виртуальная и дополненная реальность, цифровой контент, мультимедиа, а также LMS-систем управления образованием. В первом разделе авторы анализируют основные продукты образовательных платформ, варианты монетизации онлайн-обучения, тенденции развития сегментов электронного обучения в ближайшие пять лет, выделяют свободные ниши и очерчивают перспективы их заполнения российскими курсами. Рассматривается Национальная платформа открытого образования и Агентство Стратегических инициатив (АСИ), открытое образование как новый элемент системы высшего образования в России и инициатива Навыки будущего, направленная на модернизацию системы общего и дополнительного образования России. Вопросы стандартизации цифрового контента прорабатывались как за рубежом, так и в отечественной метрологической практике. Этим вопросам уделено внимание во втором разделе монографии. В Программе Цифровая экономика Российской Федерации [1.8] специально отмечено, что в системе образования расширяется применение цифровых технологий. Одними из приоритетных сквозных цифровых технологий являются технологии виртуальной и дополненной реальностей. С использованием этих технологий будут внедрены программы обучения. Соответствующая платформа обеспечит специалистам следующие возможности: приобретение знаний и навыков работы со сложной техникой, выполнение лабораторных и опасных работ; получение знаний о снижении вероятности возникновения внештатных ситуаций; получение опыта устранения ошибок и восстановления нормальных условий работы при возникновении нештатной ситуации. В третьем разделе монографии выполнено сравнение технологии виртуальной и дополненной реальностей, проанализированы сферы применения и особенности и перспективы применения в образовании. В четвертом разделе анализируется рынок зарубежных и отечественных LMS-систем, структура и функционал, критерии отбора LMS для рассмотрения руководителями, преподавателями, инструкторами и студентами, администраторами и персоналом технической поддержки. Авторы не отдают предпочтений ни одной из LMS, перечисляя ряд соображений, которые пользователи должны тщательно изучить в процессе отбора, рассматривая также особенности использования массива облачных инструментов вместо традиционных LMS. Монография предназначена для ИТ-специалистов, слушателей программ МВА, студентов старших курсов и магистров вузов, аспирантов и преподавателей в области цифрового образования и цифровой экономики. Ключевые слова. Цифровое образование, цифровые платформы, электронные материалы, МООК, виртуальная и дополненная реальность, LMS, облачные решения. « скрыть
В какой степени нынешняя Россия является следствием всего того, что случалось на ее долгом историческом пути? Можно ли было реализовать иные сценарии развития? Как отличить реальную историческую альтернативу от мифа? В этой научно-популярной книге Дмитрий Травин ищет ответы на актуальные для нашей страны вопросы, опираясь на свои многолетние историко-социологические исследования. Автор выбирает...
Издательство:
Новое литературное обозрение
Дата выхода: август 2025
Дэвид Макклелланд - выдающийся американский психолог, автор теории потребностей и концепции компетенции, профессор Гарвардского университета. В этой книге подробно рассмотрены три основных типа потребностей людей: потребность во власти, потребность в успехе и потребность в причастности. На той или иной ведущей потребности базируется мотивация каждого конкретного человека. Автор искусно описывает...
Вена, 1938 год. Вскоре после Ночи разбитых витрин шестилетний скрипач Самуил Адлер уезжает из страны — его мать, потеряв мужа и боясь за ребенка, отправляет сына с другими еврейскими детьми в очень относительную безопасность Англии. Своих родных он больше не увидит. Все, что остается хрупкому и отчаявшемуся Самуилу, — музыка, в которой мальчик прячется от одиночества и неутолимого горя. А также семья...
Эта книга — первое полное жизнеописание И. А. Бунина (1870-1953), одного из самых известных русских писателей, признанного классика, лауреата Нобелевской премии по литературе (1933). Она построена на недавно обнародованных или впервые публикуемых архивных документах, особое место среди которых принадлежит материалам Бунинской коллекции в Русском архиве в Лидсе (Великобритания). В основу повествования,...
Диего Марадона — имя, которое знает весь мир. Но только тот, кто знал его за пределами стадионов, может рассказать о нем настоящем — человеке, а не иконе. Его личный тренер и ближайший соратник Фернандо Синьорини впервые делится тем, что осталось за кадром великой футбольной карьеры: от травмы в "Барселоне" до прощания со сборной Аргентины после скандала на чемпионате мира 1994 года. Синьорини...
Новый бестселлер от автора культовой дилогии «Танатонавты»! Что станет с миром, если человек изменит свою форму? Создать новый гибрид человека — безумие или необходимость? Проект Алисы Камерер увенчался успехом: она изобрела химер, наполовину людей, наполовину — животных. Одни химеры могут летать, другие — дышать под водой, и третьи — жить под землей. Гениальную ученую называли...
Оставить комментарий