книги Наука, техника, медицина Гуманитарные науки Филология Литературоведение

Заглянуть

Детские чтения. Альманах №2 (012), 2017

Код 4807709

ISBN: 978-5-7584-0266-5
464 страницы

ноябрь 2017
Кабинетный ученый

Бумажная книга

10.71 USD

Добавить в корзину

Наличие на складе

Склад в Москве

Ожидаемое поступление (если вы сделаете заказ прямо сейчас): 27.06.2024; планируемая отправка: 28.06.2024

Склад в С.-Петербурге

Ожидаемое поступление (если вы сделаете заказ прямо сейчас): 30.06.2024; планируемая отправка: 01.07.2024

Аннотация к книге "Детские чтения. Альманах №2 (012), 2017"

12 номер «Детских чтений» посвящен 100-летию Октябрьской революции.

Общепризнанная концепция советской детской литературы принадлежит Самуилу Маршаку: «Нельзя жить только наследством, как бы велико оно ни было. Мы должны сами создавать свой нынешний и завтрашний день — новую литературу, которая полно отразит наше время и даже заглянет далеко в будущее». Маршак неоднократно говорил о новых авторах, новых темах, новых героях — о новой «большой литературе для маленьких». Такая контрастная история детской литературы, четко разделенная на «тогда и теперь» демаркационными событиями 1917 года, в течение всего советского (и постсоветского) периода некритично воспроизводилась в отечественных и зарубежных исследовательских работах и учебниках для высшей школы.

В построении истории детской литературы ХХ века стала традиционной периодизация «до революции» — «после революции»: статья Кормчего 1918 года постулируется как рубикон между старой и новой литературами, послереволюционное сообщество «передовых» детских писателей конструируется как команда единомышленников «Горький + Чуковский + редакция Маршака». В целом, литературный процесс для детей второй половины 1910–1920-х годов описывается в терминах противостояния традиций, преодоления старых тем и жанров, перелома в индивидуальном творчестве и т. п.

На наш взгляд, эта концепция нуждается в проверке. Конечно, невозможно отрицать, что после революции поменялся состав авторов, возникали и исчезали издательства и издания, какие-то произведения были запрещены, а какие-то каждый год переиздавались, пришли новые иллюстраторы, обновился тематический и сюжетный диапазон литературы, появились новые типы героев, и т. п. Однако неясно, в каких формах и когда произошел (и произошел ли вообще?) перелом между досоветским и советским периодами развития детской литературы? Коснулся ли он преимущественно организации литературного процесса или изменил само качество литературных текстов? Можно ли говорить о стадиях развития русской детской литературы или стадиальный подход упрощает историческую картину ее эволюции?

Предлагаем поразмышлять над следующими вопросами:

1) Произошел ли разрыв литературной традиции в 1917 году? Если произошел, то в чем он проявлялся и каким образом протекал? Можно ли предложить неконфликтную модель изменений, произошедших в 1910–1920-е годы в детской литературе?

2) Что имели в виду критики 1920-х годов, говоря о дореволюционных традициях в детской литературе? Что, на Ваш взгляд, можно считать новаторством в детской литературе 1920-х – 1930-х годов, а что является развитием дореволюционного этапа?

3) Оказались ли в новых исторических условиях забыты эксперименты в детской литературе начала 1910-х годов? Были ли предложены принципиально новые формы?

4) Как проявлялись модернизм и авангард в детской литературе 1910 – 1920-х годов? Явилась ли революция причиной постепенного вытеснения модернизма в 1920-е годы? Чем обусловлена судьба авангарда в советской детской литературе?

5) Можно ли рассматривать 1920–1930-е годы как период деградации/взлета детской литературы?

6) Каковы траектории историй творчества детских писателей, иллюстраторов, начинавших в дореволюционную эпоху, а потом продолжавших «при советах» или в «зарубежье»?

7) Как развивается детская литература в других странах в сходных исторических условиях революционного переворота? Можно ли говорить о каких-то общих закономерностях?

Оставить замечание о найденной опечатке Версия для печати

Оставить комментарий

Текст комментария

Оцените книгу:

Издательство:	Кабинетный ученый
Дата выхода:	ноябрь 2017
ISBN:	978-5-7584-0266-5
Объём:	464 страниц
Размеры(высота, ширина), см:	20 x 15
Обложка:	мягкая

Книга находится в категориях

Пятница 2018

Вместе с этой книгой покупают

-17%

Чувства. Нейробиология сенсорного восприятия бумажная книга

Роб Десалл

12.96 USD 10.76 USD

В корзину

Еда живая и мертвая: 5 принципов здорового питания бумажная книга

Сергей Александрович...

12.85 USD

В корзину

Черный человек бумажная книга

Ричард Морган

Нет в продаже

бабодурское бумажная книга

Ляля Брынза

Нет в продаже

С++17 STL. Стандартная библиотека шаблонов бумажная книга

Яцек Галовиц

Нет в продаже

Господин Хаккарайнен считает овец бумажная книга

Маури Куннас

Нет в продаже

17%

Чувства. Нейробиология сенсорного восприятия

бумажная книга

Роб Десалл

Книга Роба Десалла обобщает новейшие результаты в сфере нейробиологических исследований человеческих чувств. В ней рассказывается не только о том, как мы видим, слышим, осязаем, чувствуем вкус и запах, поддерживаем равновесие, ощущаем боль, но и о том, как все это формирует наше восприятие мира, в том числе с эстетической и художественной точек зрения, помогая создавать произведения искусства. Затронув...

Издательство: Азбука
Дата выхода: июнь 2021

12.96 USD 10.76 USD

В корзину

Еда живая и мертвая: 5 принципов здорового питания

бумажная книга

Сергей Александрович Малоземов

Сергей Малозёмов — известный телеведущий, дипломированный врач, автор и ведущий научно-популярных программ телеканала НТВ - "Чудо техники" и "Еда живая и мёртвая".Вы узнаете, как питаются долгожители в разных странах — и то, как удивительным образом это совпадает со стилем питания современных светил мировой науки. Какие продукты "мертвы", а какие "живы"? То, о чём говорится в этой книге, уже помогло...

Издательство: Эксмо
Дата выхода: сентябрь 2017

12.85 USD

В корзину