Содержание

Предисловие
Раздел I. Общая характеристика психологической науки
Лекция 1. Психология как наука. Предмет психологии: душа и сознание
Лекция 2. Развитие представлений о предмете психологии: поведение, бессознательное, переработка информации
Лекция 3. Характеристика отечественной психологии
Раздел 2. Становление и развитие психики и сознания
1. Психическое отражение
Лекция 4. Возникновение психики. Первоначальная форма психического
Лекция 5. Развитие чувствительности в животном мире
Лекция 6. Поведение животных: параметры анализа и основные теории
Лекция 7. Индивидуально изменчивое поведение
Лекция 8. Психическое отражение у животных. Стадии развития психики в филогенезе
2. Сознание
Лекция 9. Предпосылки возникновения сознания: групповая организация и коммуникация у животных
Лекция 10. Качественные особенности психики человека
Лекция 11. Возникновение и развитие сознания и деятельности человека. Индивидуальное и общественное сознание
Лекция 12. Проблема сознания в психологии
3. Бессознательное
Лекция 13. Проблема бессознательного. Отношение осознаваемого и неосознаваемого в психике человека
Лекция № 14. Отношения психологии с другими науками.
Раздел 3. Познавательные процессы
1. Ощущения
Лекция 15. Общие вопросы исследования ощущений
Лекция 16. Основные проблемы психофизики
Лекция 17. Теория обнаружения сигналов. Деятельностный подход к проблеме ощущений
Лекция 18. Ощущения человека
2. Восприятие
Лекция 19. Свойства восприятия
Лекция 20. Теории восприятия
Лекция 21. Информационная теория восприятия
Лекция 22. Деятельностный подход к восприятию
3. Внимание
Лекция 23. Внимание: свойства и виды
Лекция 24. Психофизиологические исследования внимания /Теории внимания/
Лекция 25. Теории внимания
4. Память
Лекция 26. Виды и явления памяти
Лекция 27. Основные подходы к изучению памяти
Лекция 28. Информационный подход к исследованию памяти
Лекция 29. Деятельностный подход к исследованию памяти
5. Мышление и речь
Лекция 30. Специфика психологического исследования мышления. Виды мышления
Лекция 31. Основные направления исследований мышления
Лекция 32. Виды обобщений. Стадии развития понятий
Лекция 33. Исследование мышления как деятельности
Лекция 34. Теории мышления
Лекция 35. Теория Пиаже
Раздел 4. Мотивация, эмоции, личность
1. Потребностно-мотивационная сфера
Лекция 36. Общая характеристика потребностно-мотивационной сферы. Понятия мотива и потребности
Лекция 37. Исследования потребностно-мотивационной сферы животных
Лекция 38. Зарубежные теории мотивации человека
Лекция 39. Критический анализ психоаналитической концепции мотивации
Лекция 40. Критический анализ зарубежных концепций мотивации и поиск позитивных альтернатив. Психология эмоций: общее представление
2. Эмоциональная сфера
Лекция 41. Зарубежные теории эмоций и направления их исследований
Лекция 42. Основные направления исследований эмоциональных процессов в зарубежной психологии. Отечественные теории эмоций
3. Психология личности
Лекция 43. Психология личности. Зарубежные теории
Лекция 44. Психология личности. Отечественные подходы
Заключение
Персоналии
Краткое содержание курса
Литература
Предисловие
Олег Константинович Тихомиров (1932-2001) – один из наиболее значительных отечественных психологов второй половины ХХ века, заслуженный профессор Московского государственного университета им. М.В.Ломоносова, заведующий кафедрой общей психологии факультета психологии МГУ, доктор психологических наук, создатель оригинальной концепции мышления (смысловой теории мышления), новатор в области психологического экспериментирования, ставший во главе нового в отечественной психологии направления, названного им психологией компьютеризации, основатель оригинальной и продуктивной научной школы, имеющей большое количество сторонников и последователей.
Вклад О.К.Тихомирова в разработку фундаментальных и прикладных проблем психологической науки широко известен как в нашей стране, так и за рубежом. Он является автором более 200 научных работ (некоторые из них переведены на иностранные языки), в том числе книг: «Структура мыслительной деятельности человека» (М., 1969), «Психология мышления» (несколько изданий), «Психология компьютеризации» (К., 1988), «Психологические исследования творческой деятельности» (в соавт., М., 1975), «Эмоции и мышление» (в соавт., М., 1980), «Понятия и принципы общей психологии» (М., 1992) и многих других. В этих работах анализируются фундаментальные принципы и понятия общей психологии, рассматриваются ее взаимосвязи с другими областями знания, излагается собственная концепция мыслительной деятельности, дается психологическая трактовка искусственного интеллекта, разрабатываются психологические проблемы диалога человека с компьютером, исследуются психологические факторы компьютеризации научного творчества.
Не менее значителен вклад О.К.Тихомирова в развитие психологического образования. Возглавляя одну из самых крупных кафедр на факультете психологии МГУ – кафедру общей психологии, он плодотворно и эффективно обеспечивал учебный процесс – как в качестве его организатора, так и в качестве лектора по общим и специальным психологическим курсам. Так, он читал курсы «Понятия и принципы общей психологии», «Современные проблемы психологии мышления», «ЭВМ и новые проблемы психологии».
Кроме того, на протяжении ряда лет для студентов факультета психологии с первого по четвертый семестры обучения включительно он читал фундаментальный курс лекций «Общая психология». Предлагаемая вам книга представляет собой изложение (с некоторыми сокращениями) данного курса лекций. Распечатанные стенограммы лекций были обнаружены при работе с архивом О.К.Тихомирова его сотрудником и учеником Л.Н.Бабаниным. Впоследствии они были отредактированы и подготовлены к публикации.
В курс включены все основные разделы общей психологии – «История психологии», «Введение в психологию», «Личность», «Потребности, мотивы, эмоции», «Внимание», «Память», «Ощущения и восприятие», «Мышление и речь».
Целесообразность публикации этих лекций в виде самостоятельного учебника обусловлена рядом их достоинств. Во-первых, эти лекции крайне широки и по содержанию рассматриваемых общепсихологических и методологических проблем, и по охвату анализируемых теорий и концепций, и по богатству приводимого экспериментального и фактического материала. Изложение курса психологии в этой книге полностью соответствует требованиям Государственного стандарта высшего профессионального образования.
Во-вторых, лекции хорошо структурированы; продуманная и четкая логика изложения облегчает восприятие сложного материала и его усвоение, что позволяет рекомендовать эту книгу не только для начинающих изучать психологию (и как общий, и как профилирующий предмет), но и для преподавателей психологии в вузе.
В-третьих, изложение О.К.Тихомировым сложных методологических и общетеоретических проблем общей психологии, будучи крайне доступным для понимания, является одновременно (что нечасто встречается) и очень грамотным, - так сказать, простым изложением сложного без его упрощения, без снижения уровня проблематики (обычно учебные пособия по методологии психологии не рассчитаны на широкий круг читателей). Это позволяет рекомендовать данные лекции в качестве учебного пособия для студентов факультетов психологии старших курсов, изучающих курс «Методология психологии».
Таким образом, данная книга представляет интерес прежде всего для студентов и аспирантов, изучающих психологию как общий предмет в учебных заведениях непсихологического профиля, для студентов младших курсов психологических факультетов и институтов, а также для тех, кто самостоятельно изучает основы психологической науки.
Для того чтобы читателю было легче ориентироваться в тексте, вводимые автором новые для читателя психологические понятия (обозначающие психические явления, законы, методологические принципы, базовые категории, школы и подходы в психологии) мы выделяли курсивом. Также курсив был нами использован, чтобы визуально структурировать текст лекций (например, мы выделяли основные параметры анализа, основные направления и т.д.).
Мы выражаем признательность А.Е.Войскунскому, Л.Н.Бабанину, Н.Б.Березанской и другим сотрудникам и ученикам О.К. Тихомирова за их помощь в работе и неизменную поддержку. Именно их инициатива и энтузиазм сделали возможным появление этой книги.
Мы благодарим сотрудников кафедры общей психологии факультета психологии МГУ им. Ломоносова А.Н.Ждан, Ю.Б.Дормашева, Н.Н.Мешкову, Н.И.Наенко, М.В.Фаликман и Е.Печенкову и многих других за консультации по специальным вопросам, участие и помощь.


Гордеева О.В.,
кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии психологического факультета МГУ.