Очень часто на пути преподавателя встречаются произведения красивые музыкально, но сложные технически; легко играющиеся, но сложно записанные; записанные красиво, легко играющиеся, но сложные по музыкальному складу и не всегда понятные на слух. И таких произведений достаточное количество. Причем здесь следует отметить даже произведения конкретных авторов.
     Что же нужно сделать, если преподавателем найдено произведение которое хорошо звучит, легко играется, но не очень понятно записано; если нотный текст доступен, движения на клавиатуре просты, но в некоторых местах не очень хорошо звучит; если произведение визуально доступно и мелодика интересна, но движения рук неудобны при любой проставленной аппликатуре? Очевидно, что в этом случае ученику придется либо отказаться от произведения, либо исполнять так, как написано, приспосабливаясь, допуская медленный темп. 
    Но есть и другой способ. Можно, взяв на себя ответственность, адаптировать музыкальное произведение для ученика. Именно о том, как сделать такие преобразования для слабых и средних учащихся с учетом последних достижений психологической науки и рассказывается в "Хрестоматии адаптированного репертуара", а нотное приложение практически показывает результат таких преобразований.
     Представленный в хрестоматии художественный материал в целом не требуя высокого уровня развития музыкальных способностей учащихся, может служить для них концертным репертуаром. Данная хрестоматия имеет целью в первую очередь служить методическим руководством для лиц, занимающихся преподаванием игры на готово-выборном баяне или аккордеоне и направлена на их ознакомление с принципами адаптации музыкальных произведений для учащихся на основе достижений психологической науки и в частности теории нейро-лингвистического программирования. 
    Данная хрестоматия может рекомендоваться и как репертуарный сборник, и как пособие по подготовке репертуара преподавателями для учащихся с невысоким уровнем развития музыкальных способностей.