Г. Д. Сундуй. ДЕТСТВО КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН........................................................ 4К. И.Султанбаева. ИМПЕРАТИВЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В ТРАДИЦИОННОЙ ХАКАССКОЙ СЕМЬЕ.............................................................................................................................................7А.С. Шаалы. ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ РОДНОГО МАТЕРИНСКОГО ЯЗЫКАКАК ЯЗЫКА ДЕТСТВА.........................................................................................................................................12В.И. Баймурзина. СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ……………………………………………………………….…18М.А. Хайруддинов. ЭТНОПЕДАГОГИКА ДЕТСТВА В ТРАДИЦИОННОЙ КУЛЬТУРЕ КРЫМСКОТАТАРСКОГО НАРОДА...................................................................................................................22Э.В. Екеева, А.А. Чалчикова. РОДОВАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ ДЕТЕЙ-АЛТАЙЦЕВ(На примере МБОУ «Саратанская СОШ» Улаганского района республики Алтай ....................................28А. А. Балган. О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕНТРА РАЗВИТИЯ ТУВИНСКОЙТРАДИЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ И РЕМЕСЕЛ ...................................................................................................31А. К. Иргит. ЭТНОТЕХНОЛОГИИ КАМНЕРЕЗНОГО ИСКУССТВА В РАЗВИТИИ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ .................................................36С. Т. Аракчаа. ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВШКОЛЬНИКОВ НА ТРАДИЦИЯХ И РИТУАЛАХ БОРЬБЫ ХҮРЕШ............................................................39О.Ф. Горбунова, Н.П. Русских. ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ПРИОБЩЕНИЮК СЕМЕЙНЫМ ЦЕННОСТЯМ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ...............................................................................45Ф.Ф. Гумерова. ЭТНОКУЛЬТУРА КАК ОСНОВНОЙ ФАКТОР ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА ...................................................................................................................49
Е.С. Уйнук-оол. РОЛЬ СЕМЬИ В СТАНОВЛЕНИИ ЛИЧНОСТИ..................................................................53Б.И. Цыбденова, М. Шорноева. ГОРА МУНКО-САРДЫК – СИБИРСКАЯ ФУДЗИЯМА.........................59Е.Д. Монгуш. ШКОЛА – ХРАНИТЕЛЬНИЦА НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЙ....................................................61К. К. Монгуш. ХӨӨМЕЙЖИНИҢ ЧЕМИ...........................................................................................................64Д.Д. Мортуй-оол. УЛУСЧУ УЖУРЛАРГА БИЛИГ ХЫНААРЫНЫҢ ДУРЖУЛГАЗЫ...............................65А.-Х.С. Ондар. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. УРОКИ НРАВСТВЕННОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ...................................................................................................................................... 69Т. Д. Ондар. СЫДЫМ БАЙЫРЛАЛЫ (ПРАЗДНИК АРКАНА) КАК СРЕДСТВОЭТНОКУЛЬТУРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ................................................................................................74А.К. Ооржак. ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В ТУВИНСКОЙ СЕМЬЕ (НА ОСНОВЕ КНИГИ Ч.М. ЧАПА «КОРЕННЫЕ ОСНОВЫ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКИ ТУВИНЦЕВ») ......................................................................................................76Л.Х. Ооржак. С.А. САРЫГ-ООЛДУҢ “АҢГЫР-ООЛДУҢ ТООЖУЗУ” ДЕП ЧОГААЛЫН ТЫВА ЧАҢЧЫЛ КИЧЭЭЛИНГЕ АЖЫГЛААРЫ.......................................................................................................... 80Л.Д.Цыденова, Т.Сыренова. ВКЛАД В.И. РАССАДИНА В ИЗУЧЕНИЕ СОЙОТСКОГО ЯЗЫКА .........83С.Ч. Шулуу-Маадыр. САМОВОСПИТАНИЕ – ОСНОВА СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ........................ 86В.М. Юркова, Г. Д.Сундуй. НАРОДЫ ЮЖНОЙ СИБИРИ И ЗАПАДНОЙ МОНГОЛИИ КАК ЕВРАЗИЙСКОЕ КУЛЬТУРНОЕ СООБЩЕСТВО: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ.................................89А.Д. Иргит. МОДЕЛЬ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К КУЛЬТУРНОМУ НАСЛЕДИЮ РОДНОГО КРАЯ......................................................... 94У.П.Допул. РОЛЬ РОДИТЕЛЬСКОЙ ЛЮБВИ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА......................99У.А. Даржа. “ДЕТСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ” ТУВГУ КАК КРЕАТИВНЫЙОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ.........................................................................................................................102В.А. Минов. СТРОИТЕЛЬСТВО НОВОЙ ПРАКТИКИ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ-ЭВЕНКОВ СРЕДСТВАМИ КОЛЛЕКТИВНОГО СПОСОБА ОБУЧЕНИЯ.......................................................................104А.В. Макарчук. ФАКТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ СЕЛЬСКИХ ШКОЛЬНИКОВ В КУЛЬТУРНЫХ ТРАДИЦИЯХ ПРИСАЯНЬЯ ...............................................................................................................................108